【我的外星人好友】
文/小燚
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最近看了芦田爱菜的新作《圆桌》。三年级生可可对未知的一切新鲜词汇都兴趣十足，同时她会疯狂模仿身边有特点的人，她热爱家人，却又讨厌一家人在圆桌上吃饭的那种氛围......概括说，就是一个三年级小盆友的异想世界。
我们以为这是欢乐而甜蜜的童年电影，但是导演成功用孩童视角，拍出了童年的困惑与迷茫，以及那种难以形容的忧郁。就像可可在自己的练习本上写的“孤独”二字。其实她自己并不能真正明白其内涵。
我不禁想，当我们回忆童年的时候都在回忆什么。
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小时候的梦想是当科学家。也不知道受什么影响，大家都是同一个班级，同一个梦想。
未来的科学家——也就是我，常幻想自己和外星人是好朋友。同时还莫名其妙幻想一个场景：世界末日即将来临，我的外星人好友开着飞碟来找到我，说可以带我到外星去。同时我可以带走家人和几个朋友。其他人只能留下来等待世界末日的到来。
于是我开始思考最近身边发生的事：昨天语文老师表扬我作文写得好
十分对本人胃口的一部电影。芦田爱菜真是天才子役。
故事的人物、故事线都非常简单，之所以给高分，是因为电影将一个非常复杂的课题通过几个人、几件事按非常舒适的节奏缓缓阐明，这个课题就是“”什么是美好，什么值得珍惜“
没有牵强附会，也不是通过国内非常擅长的高深对话，只是通过看似平铺直叙地叙事，故事线逐步推进、局面慢慢展开。
对，这就这种节奏，令人入迷。
节奏的把控，对于音乐、电影、书籍都是非常重要的。
贝多芬的命运交响曲之所以动人心魄，一出声就抓住人心，有一个原因就是节拍的设计，比如“”等等等等“”之前的休止符。
书籍的节奏设计印象深刻的是三浦紫苑的《强风吹拂》，至今没完全想通10个人的马拉松队伍，是怎样巧妙安排后才得以自然地把赛事故事讲清楚的同时还把个人故事巧妙融汇其中的。我认为这也是节奏安排美妙的例子。
说这么多不是在掰票，打分本身是个很主观的行为，我喜欢，就好。
高分，给这个节奏掌控美妙的人，给这个会讲故事的人
爱菜演技很在线，整体剧情还是很温馨的，部分情节实在没看不懂，很好奇...感觉s的老鼠人情节真的有点那个 bt，看不懂为什么导演要加入这个奇葩的情节，非常有违和感...
ps.发现写完了提示字数不够是什么鬼？？？发现写完了提示字数不够是什么鬼？？？发现写完了提示字数不够是什么鬼？？？发现写完了提示字数不够是什么鬼？？？发现写完了提示字数不够是什么鬼？？？
一刷只是为了看爱菜，看完第一遍之后记得最清的居然是那一个个荒诞的剧情，比如把兔子放在脸上，和隔壁男孩看到梅花鹿等，，，
回忆色的画面以及轻快的背景音乐给人一种似曾相识的亲切感，但同时也有种难以描述的压抑感，这种压抑感就像是强迫大脑将远去的童年尽可能一帧一帧放映出来，虽然不可能实现，但也的确讲过往一些荒诞事迹零星露出冰山一角。
那时的我像琴子一样对一切没有见过的事情充满好奇，如果没有明确被告知告诉是一件不好的事情，我都会极其希望自己可以拥有，就像琴子羡慕得针眼的同学一般，哪怕到了小学高年级，我曾经羡慕戴眼镜的人很酷于是吵着说自己近视要妈妈带我去配眼镜，现在终于真的再也离不开眼镜了，我曾经羡慕得鼻炎的同学感觉把鼻子擤的很大声是一件很酷的事情于是有事没事就擤鼻涕，后来终于鼻炎了一到冬天就难受的希望做一个换鼻手术，，，这些都是作死作的太明显的例子。
经常听爸妈说我小时候总喜欢把各种石头甚至沙子像宝贝一样带回家，被他们臭骂一顿扔出去后，第二天我又带进新的一批石头砂石
电影有点意识流。一开始，真的很不喜欢可可，不懂得体谅别人的感受，说话没有礼貌，情感点也特别奇怪，但是在好朋友小坡和爷爷石太的引导下，明白了imagine。影片后半段，可可努力试着用自己的方式去imagine去感受别人的情感。最后将自己珍爱的记录着自己喜欢的奇奇怪怪词语的本子撕成小纸条叠好放在干同学的书桌里，通过干同学发自内心的笑容可以看出可可用自己的方式让干同学融入了班级。影片最后可可对妈妈肚子里的宝宝终于有了喜欢的情感。压抑到感受再到温暖，这大概是每个人成长中必须体会和学会的情感。
《圆桌》夏日里的小怪胎（SIFF观影纪念）
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